一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生旅途中，即在他年富力强的时候发现自己的使命，并由此展开。——斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》

大半个学期过去了，期中教学检查接踵而至。课程组长通知我，由于我是新老师，会安排教学督导来听课。虽然被听课这件事我胸有成竹，但内心还是默默祈祷千万不要来听1班的课啊，千万不要是严厉的孙立平老师啊。奈何，我这个人，运气总是差点儿。走进1班的教室，后面赫然坐着教学督导孙立平老师。

我对学生们说这节课有点难，和我们之前的建模思路不一样，然后开始正常实操课程的讲解、演示、练习，重点演示有区别的地方。00后的孩子可能更加追求真我，并没有很配合，我内心着实捏了一把汗。我提醒孩子们大学里一定要找到自己热爱的一件事并坚持下来，找到自己喜欢的一门课认真听讲，无论什么时候都不要放弃自己，什么时候都能随时开始……我说了很多，孩子们嘴上高喊着老师你说的对，但并没有多大的改观。我内心想糟糕透了，单向奔赴总是这样没有结果。对于我来说这真是糟糕的一节课，我暗暗祈祷孙老师40分钟左右就可以离开，但很可惜孙老师听完了整整一大节课。

我不会严厉的批评没有认真听课的学生，时代的变迁会让每一代人身上都刻进了属于每一代的色彩。作为老师我不求他们能够爱上这样一个专业，毕竟我们往往在20多岁的年纪就要懵懵懂懂的面对人生的重大选择，但我希望在我的教学中可以激发孩子们主动探索的好奇心，通过我的热情能够感染学生加入我的课堂。对于每个下午5点半以后才开始的课程，很欣慰我的到课率很高，学生们也很喜欢我，课前早早来到教室和我开开玩笑，但也很遗憾我始终无法带动一些学生加入练习，对于此我其实也毫无头绪。

这节课下课后，孙老师和我在教室里谈了很多，她表扬了我，也提出了一些之前困惑我的问题。对于不操作的学生，我可以大胆的走过去看着他演示，提示他步骤并让他自己操作，适时给予一定的鼓励，他会感到不好意思而被迫操作，一次两次后他会觉得这门课的内容还很有趣，除此之外他会既怕你又爱你。对于课堂上要讲的重点一定要突出出来，而不是平铺直叙，不可能每一个点都很重要，重点的呈现形式可以通过一些学生化的语言激发他们的斗志，例如：我就知道你们做不出来，不信你们试一试……

我是一个很感性的人，一点点小的事情我就能感动的一塌糊涂，成为任课教师同样令我欢欣鼓舞。我常常对学生说，很高兴你们来到我的课堂，你们每个抬起头看我的眼睛就仿佛大礼堂的闪光灯，让我站在世纪中心，希望你们喜欢我的每一次演出并能热情参演。后来的每次课上，想到那次能够遇到孙老师来听我这一大节课又觉得十分幸运，短短半个小时的课后交流，让我醍醐灌顶，这是最真实的一场案例点评教学，提出了我一直忽略的各种细节问题。在这样一堂课上我是老师亦是学生，很感恩在欧亚学院的第一年就有机会遇到这样优秀的教学督导。

如何打造卓越课堂，对于我来说可能还有很远的路要走，但我相信在这样教与学的交替里，我们才会遇见卓越课堂。从高校到高校，从学生到教师，将教师作为自己的职业选择，总带着几分“天真的执著”。“内不愧心，外不负俗，交不为利，仕不谋禄，鉴乎古今，涤情荡欲，何忧于人间之委曲？”且思且行，与君共勉。教与学，好比柏拉图式的爱，也就是柏拉图《会饮篇》中谈到的爱。每个人心中都有一匹尊贵的柏拉图飞马，从教或学中，才能找到伴侣。

在后来的每次课堂中，我常常希望会再遇到像孙老师一样的教学督导能够出现，再给我上一堂精彩的课。

（高职学院 马莉）