一、教学设计师培养计划总体说明

教学设计师 (Instructional Designers，ID) 是美国高校“以学生为中心”教学改革的主要推动者，是教师发展中心的主体，其基本任务是在全校范围内开展教学咨询、研讨培训、技术支持及政策建议等以下四项工作。

图1 教学设计师基本任务

2019年，教师发展中心在赵炬明教授的建议下，从全校各个分院11个分院和2个职能部门，推选出共计34位老师参与了2019年9月份启动的教学设计师培训研讨活动。

为了支持教学设计师的教学能力提升和发展，促使该教师团队更好地为学校教育教学服务，助力以学生为中心的教学文化全面落地。2019年，教师发展中心完成了对教学设计师任务的梳理，根据任务的要求，提出了教学设计师的能力模型，如图2所示。关于教学，教学设计师需要做到“以学生为中心的教学、基于证据和研究的教育创新、系统地重塑和改进教与学、科学运用教育教学评价工具等。关于研究需要进行“教与学行为的有效性研究”，在领导力方面，在自己进行有效教学的能力之外具备支持他人进行教学转变的能力，包括“发展和重塑前沿的课程和教学、分享教与学的资源、辅导和支持他人的教学学术、教学影响力超越了自己的教室”等。

图2 教学设计师的能力模型

二、教学设计师培养目标

有关培养阶段与对应的培养目标，我们将其分为了三个阶段：探索期、胜任期以及成熟期，即自2019年9月份至2022年9月份，共计3年培养期限。自项目启动以来，我们每年都以各阶段清晰地目标要求为指引（如图3所示），开展系列培养活动，旨在稳步支持EUID最终能力的达成。

图3 教学设计师培养阶段及目标

三、教学设计师培养计划与实施情况

1. 2020年 EUID培养计划与实施情况

在对以上教学设计师的能力模型分析的基础上，2019年9月份开始主要是开展以学生为中心教学理论及实践能力培养，并进行教学反思输出课程设计案例。

为了支撑EUID在教学、研究和领导力三个方面的能力提升， 2020年计划通过组织培训、国际认证和研究这三项策略，支持EUID专业成长和发展，如图4所示。

图4 教学设计师的能力培养策略

然而，由于突如其来的疫情影响，组织“国际认证培训”即教学技能 (ISW) 国际认证、教学技能发展教练 (FDW) 国际认证的培养计划，因无法邀请国外专家来校进行面对面的教练培训，而以在线的形式开展又达不到预期效果，因此只能暂时搁置。而且，由于EUID团队首倡者也是首席培训师赵炬明教授也旅居国外，不能回国进行团队培训及辅导，因此EUID团队2020年的培养计划也做出一些调整。

结合2020年实际的国内外形势，2020年EUID培养计划主要聚焦于三大项工作内容：第一，通过引导EUID参加线上加线下形式多样的专项培训或学术会议，促进教师输入优质、前沿的教学学术实践与研究的理论及方法。第二，通过组织全员的微信群学习，以及小型线下沙龙、午餐会等研讨活动，持续推进EUID关注“以学生为中心”的教与学的最新学术及实践动态，不断地进行教学实践的反思。第三，通过组织EUID搭建在线直播分享、教学研究案例推送及整理“以学生为中心”的课程教学模式系列案例报告等教学学术研究的输出平台，引导EUID逐步建立教与学的学术研究的意识和习惯，并逐渐形成对全校“以学生为中心”的教学实践有参考价值和影响力的反思性文章，为下一年度联合校内外专家团队开展更为深入地教学学术研究奠定基础。

2. 2021年 EUID培养计划与实施情况

2021年是EUID团队发展成长的关键时期。EUID应该重点关注通过各类优质、前沿的教学学术研究理论与实践方法的学习输入，夯实自己的课程建设质量及教学研究能力发展的同时，总结凝练教学研究与反思成果，并通过多种形式和途径进行成果输出，建立教学学术研究的意识、自信心和领导力。

因此，本年度EUID培养目标为“提升教学设计师教学学术研究深度和传播度，输出有影响力的研究，辅导和支持他人的教学实践”。基于此，我们计划今年通过专题培训/辅导、EUID优秀案例分享与支持其他老师这三大策略（如图5所示），促进EUID研究能力与学术领导力的提升与发展，达成本年度的培养目标。

图5 教学设计师的能力培养策略

在明确2021年EUID培养目标与策略的基础上，本年度EUID培养包括以下三项工作内容。

第一，专题培训/辅导：通过邀请知名教学学术专家，开展线上+线下形式多样的专家培训，从如何进行教学学术研究选题、研究设计（实验设计）、成文的思路方法以及发表的策略等方面开展专题培训。在此基础上，匹配教学学术研究及论文撰写专家导师，为EUID提供个性化辅导。除此之外，我们还将组织小型线下沙龙、午餐会等活动，进行深入研讨和交流，提升培训学习的深度及效果。总之，结合理论与实践，促进EUID输入优质、前沿的教学学术研究与实践的理论和方法，从而为输出、凝练和总结教学学术研究成果提供支持。

第二，优秀案例分享：在2020年优秀教学案例分享的基础上，继续邀请EUID结合教学实践，开展课程教学案例研究，进行优秀教学案例分享活动。同时，推荐/支持EUID参加有影响力的校内外学术论坛/会议并作主题发言。通过分享不断地促进EUID进行教学实践反思，输出有深度和影响力的教学学术研究。

第三，支持其他老师：通过比赛评审、培训辅导等形式支持其他老师进行教学实践，为EUID持续提升教学能力、领导力与研究力形成有益的促进。如邀请EUID作为教学比赛“评审员”，参与学校教学比赛初赛资料的评审、复赛课堂教学观测，以及决赛现场评比等；或邀请EUID作为“培训师”，为新员工开设培训班/进行专题辅导等活动。

此外，教师发展中心举办的所有专家讲座、工作坊、教学比赛及咨询辅导等活动，都将优先向教学设计师开放。