如果说，父母赐予我们感受爱的心灵，那么老师则是雕琢我们发现美的眼睛。

闫老师，教授我们《媒介素养》课程。刚见她时，戴一副方形眼镜，个子比较高，像极了“古代私塾的教书先生”，她身上的气质——由内而外的书香气，总能使我感受到文人墨客所带有的淡雅与恬适。

由于疫情原因，课程初期在家以线上网课的方式进行授课。返校后，闫老师的第一节线下课就深深地吸引了我。大一的上半学期大多以通识课程为主，内容相对较为常规，而闫老师的第一节课就引入了传媒领域较为深入的概念，不由得使人眼前一亮。起初，我惊叹闫老师的语言表达能力和强大的逻辑思维能力。面对新兴行业、传播方式、受众分析等，闫老师都能够侃侃而谈，并且能清楚地阐述自己的独到见解。作为一个表达能力欠缺，又初次接触到传媒领域相关知识的萌新来说，足已让我在闫老师的课堂上打起百分百的精神，全神贯注地专注仅有90分钟的课堂。

性格内向的我在刚进入学校时，面对学生会、团委、社团等一系列活动，兴趣并不是很浓厚。妈妈总打电话鼓励我多去参加活动，结交来自五湖四海的新朋友，丰富自己的课余生活。正陷入矛盾与纠结漩涡中的我看到闫老师分享的科研成果、科研项目，以及给学长、学姐指导的毕业作品中萌生了兴趣。课后，我怀着忐忑的心情想去找闫老师表达自己有意愿和老师一起做科研。这是我大学生涯中第一次迈出勇敢的一步，心里犹如一部大型连续剧，已经做了无数的联想和想象：“老师会不会认为我是个毛头小子”、“老师会不会像职场里的面试官一样问我很多严肃问题”、“老师会不会不搭理我”，但当闫老师开口后，我明白我所有的顾虑都是多余的。老师简短而精炼地肯定了我，并鼓励我好好做后续的作业，她会持续关注我。

在后续去办公室和老师交流，无论是课程作业，还是自己生活中的一些困惑与思考的过程中，我发现师生关系原来是可以打破老师和学生间的固有关系，时而和老师以好朋友的方式进行问题的探讨，时而老师以前辈的身份给予我一些实质性的意见，而不变的是老师总是习惯性而谦虚地说“不一定正确，咱们只是探讨。”让我更加坚定今后会成为老师办公室的常客。

其实，年少懵懂的我们不只是喜欢惊艳青春的人和书，那些救赎了自己的歌，鲜衣，怒马，功名，意中人，还有站在台上意气风发讲课的老师。闫老师，自是“桃李不言，下自成蹊”。

（文化传媒学院 贺莹璞同学）