2024年5月31日，教师发展中心和国际语言中心联合举办混合式教学创新设计选手辅导分享会，特邀2023年第五届全国混合式教学设计大赛一等奖获得者通识教育学院卢卓元老师为全校老师带来主题分享。本次活动旨在为对混合式教学设计感兴趣的教师提供创新教学设计的最新思路和实践方法，提升教师们的教学创新能力。
卢卓元老师首先指出，比赛其实是一场经验总结与创新的博弈。通过对全国高校教师教学创新大赛评价体系的详细介绍，包括课堂视频、创新报告和现场汇报，卢老师深入剖析了大赛的评分标准和混合式教学设计的评价要点。她特别强调建议使用国家智慧教育公共服务平台中的课程，还有学习评价量规的重要性，从低阶到高阶的多层次评价体系的设计，以及其推广价值。
在接下来的分享中，卢老师围绕混合式教学设计的核心理念，从教育部的“两性一度”出发，提出教师创新和学生主动学习的重要性。她指出，多数时候，教师的态度、付出时间与教学效果成正比，并鼓励教师们不断打磨自己的课程设计。卢老师还分享了教学大咖的备赛经验，强调备赛需要从学习他们的整门课程设计、一节课的实施开始，深度打磨每一个细节，包括字、词、句、图片的使用和逻辑。通过娓娓道来的故事和实例，卢老师一步步引导大家思考混合式教学设计的实际操作和创新点。
在教学设计过程中，卢老师强调主动学习并不等同于自主学习，而是需要通过有效的检测和评价来证明学习成果。关于拼图法和世界咖啡等方法或者icap框架下的四种认知参与模式，卢老师为大家展示了丰富的学习活动案例。此外，卢老师还强调了反向设计的重要性，详细阐述了课程目标、评价、内容和活动的一致性设计原则。她指出，评估是一个过程，而评价是结果，通过形成性评估和过程性评估，教师们可以更好地理解和应用混合式教学设计。通过她参赛的真实教学案例，包括16页的详细设计文档和21张教学活动场景图片，帮助教师们更直观地理解混合式教学设计的实践操作。
最后答疑环节中，来自艾德艺术设计学院的刘莎妮老师提出了两个关键问题：国家级资源平台该如何嵌入课程？ 卢老师回应道，国家级资源平台的嵌入并不是课程设计的必要条件，但如果能与课程密切结合，将大大提升教学效果；如何在设计中体现课程的特色？ 卢老师强调，课程的特色需要在教学过程中具体体现出来。她建议教师们在课堂上注重课程思政，培养学生的家国情怀、积极态度和理性思维。
本次活动不仅为教师提供了丰富的理论知识和实践经验，还通过实际案例展示，帮助教师们更好地理解和应用混合式教学设计。教师们纷纷表示受益匪浅，对未来的教学设计充满了信心和期待。也感谢教师发展中心为教师们提供了一个宝贵的学习和交流平台。期待在未来，有更多的教师能够参与到混合式教学设计的实践中，不断提升教学质量和效果。
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