2026年4月8日，西安欧亚学院“以‘少教多学’为特征的混合式课堂教学改革培育项目”正式启动，并同步开展首场专题培训。在“新零售、新传媒、新服务”三大战略领域加速产教融合的背景下，如何通过课堂教学改革培养适应产业变革的应用型人才，成为本次改革的核心命题。学校常务副校长张乐芳教授出席并讲话，教师发展中心、教务处、教学质量评估中心、图文信息中心负责人及80余位项目骨干教师参加了此次活动。

常务副校长张乐芳教授指出，在人工智能加速重塑知识获取方式的背景下，课堂教学面临新的挑战。为此，学校借鉴新加坡南洋理工大学教学改革经验，启动新一轮教育教学改革。在保证课程目标不降低的前提下，依托信息技术推动学生自主学习理论知识，课堂重点转向研讨交流与个性化指导，同时增加项目式、跨学科学习时间，切实提升学生核心竞争力。

此次改革由教师发展中心、教务处、教学质量评估中心、图文信息中心联合支持，提供专家指导，并配套激励机制，鼓励教师依托数据开展教学研究。计划三年培育百名优秀教师，打造在全国具有示范效应的教学改革成果。

教师发展中心副主任许燕燕老师详细介绍了项目的实施方案与支持政策，指出该项目旨在落实“以雇主为导向、以学生为中心”的教育理念，通过减少理论学时提升学生自主学习能力。为保障改革落地，学校构建了多部门联动机制，提供经费、培训、质量监控及系统优化等全方位支持，通过两年培育期助力教师完成从“讲授者”到“学习设计师”的角色跨越。

洪教授指出，“少教多学”并非简单压缩课时，而是基于OBE（成果导向教育）理念的系统性变革。他提出，应结合TBL（团队合作学习）与PBL（项目式学习），采用“课前预习+个人测试+小组合作+应用练习+同伴评价+个人反思”的教学模式，从而释放出2/3的教学时间用于探究性学习。

在实操演练环节，洪教授现场演示了如何利用“少教多学”支持系统，将抽象的理论转化为可视化的教学流程。

流程重构：洪教授展示了如何将传统的PPT讲授转化为“任务发布—资源推送—AI智能出题—数据反馈”的闭环。他演示了如何设置“闸门”机制（如必须完成阅读测试才能进入下一环节），确保学生的课前学习效果。

数据驱动：通过平台实时可视化学生的学习轨迹（如阅读时长、答题正确率），教师能精准识别学生的“迷思概念”，从而在课堂上进行针对性的深度辅导。

在工具应用层面，参训教师表示已掌握畅课活动添加、图形化界面设计及流程化操作等核心技能，成功将抽象的“少教多学”理念转化为可落地的技术手段。有老师在反馈中提到：“学会了如何在畅课中添加‘少教多学’学习任务、掌握了学习活动的设计方法、可以实现教学设计流程化。”

在理念深化层面，参训教师对“80%理念”“少教多学”的本质有了深刻理解，高度认可“流程化、可视化”的教学设计模式。有老师在反馈中写道：“‘少教多学’的理念可以应用到任何课堂、这是一种全新的教学模式与理念、让我认识到‘少学多做’的本质、学会了用流程化设计和图形化界面来优化课程”。

本次活动不仅构建了“少教多学”的理论框架，更提供了可落地的平台操作范式。后续将通过社群共学、工作坊、教学咨询等形式，持续为教师提供个性化支持，助力学校建设一批具有示范效应的优质混合式课程。

面向“新零售、新传媒、新服务”三大领域的人才培养新需求，“少教多学”改革将以更灵活的教学组织、更真实的项目载体、更自主的学习路径，支撑学生从“课堂学习”走向“岗位胜任”，让课堂教学改革与产业前沿同频共振，为区域经济发展输送更多“懂理论、能实战、会学习”的复合型人才。