教师发展动态（2022年第2期）

一、热点资讯

教育部教师工作司与中国教育报刊社签订战略合作协议

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深化新时代教师队伍建设改革，落实好教师工作重点任务和要求，教育部教师工作司与中国教育报刊社今天签订战略合作协议。双方将发挥各自优势展开合作，着力宣传报道教师队伍建设改革典型经验，宣传报道优秀教师先进事迹，共同开创教师工作宣传新局面。

双方协定，教师工作司支持中国教育报刊社做好教师队伍建设及优秀教师典型的宣传报道工作。支持中国教育报刊社加强与各地教师工作部门的联系，建立固定联系制度，以便更好地发掘、推介各地教师工作典型经验，为建设一支高素质专业化创新型教师队伍营造良好舆论氛围。中国教育报刊社所属媒体将围绕教师工作司的年度重点工作，加强相关政策举措和师德师风的宣传，做好重大节点、重大事件、重大典型宣传报道，加大优秀教师和优秀教师团队典型报道。通过承担培训项目、设立网络服务平台等多种方式，服务教师专业发展。利用媒体独特信息渠道优势和智融媒体平台、大数据监测平台，为教师工作司提供决策建议和参考。

——摘编：中国教育报（3月30日）

教育部等五部门发布《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》

为规范普通高等学校（以下简称高校）在线开放课程教学管理，维护在线开放课程教学秩序，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国网络安全法》《普通高等学校学生管理规定》《网络交易监督管理办法》等法律法规，现就加强高校用以认定学分的在线开放课程教学管理提出以下意见。其中涉及教师层面相关意见如下。

一是高校要加强对在线开放课程教师的管理。高校在线开放课程主讲教师及教学团队应按照教学大纲要求，实施完整的教学活动，并及时更新课程内容，做好在线服务，确保上线课程质量。二是选课高校责任教师应当配合在线开放课程主讲教师及教学团队的教学活动，加强学习组织和课业辅导，强化课程考核监督管理。三是对造成教学事故的在线开放课程教师或选课高校责任教师，由其所在高校根据教师管理相关法律法规和教学事故处理办法等给予相应处分。

——摘编：教育部官网（3月10日）

教育部办公厅关于印发《高校“形势与政策”课教学要点（2022年上辑）》

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，及时推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑，教育部研制了《高校“形势与政策”课教学要点（2022年上辑）》。以指导教师及时将坚持和发展中国特色社会主义的生动实践和重要成果转化为教学案例，引导广大学生不断增强“四个自信”。

一是深入阐释党的十九届六中全会精神，厚植爱党爱国爱社会主义的情感。教学中要坚持正确的党史观，树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，反对历史虚无主义，正本清源，引导广大学生坚定历史自信、筑牢历史记忆，更好地学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

二是充分认识北京冬奥会、冬残奥会成功举办的重大意义，感受中国特色社会主义制度优越性。教学中要引导学生正确认识中国成功举办冬奥会、冬残奥会，既是全世界民心所向，也是对个别国家利用冬奥会、冬残奥会搞政治作秀、政治操弄的最有力回击，增强学生的民族自豪感、自信心以及为社会主义现代化建设奉献青春力量的自觉性。

三是积极关注2022年全国两会，感受团结奋进的民主政治实践。教学中要增强问题意识，从两会中的重点热点问题入手，引导学生正确认识我国经济社会发展形势、政策及其给自身带来的机遇和挑战；引导学生深刻认识社会主义民主与资本主义民主的本质区别，感受制度优势，坚定制度自信。

四是深入阐释经济发展态势，增强对我国经济发展的信心。教学中要讲透中国经济光明论、机遇论、贡献论，引导学生正确认识坚持严格疫情防控措施和促进经济发展的关系，引导学生深入理解和认同贯彻新发展理念、构建新发展格局等重大决策部署，增强对我国经济发展的信心。

五是正确理解共同富裕的科学内涵，把握实现共同富裕的战略目标和实践途径，坚定实现共同富裕的信心。教学中要澄清有关“共同富裕”的错误认识和观点，引导学生理解实现共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性，结合浙江正在开展的共同富裕示范区建设和各地因地制宜探索实现共同富裕的生动实践，增强学生对实现共同富裕的信心。

六是深刻阐释台海形势的时与势，坚定共创祖国统一、民族复兴伟业的信心和决心。教学中要引导学生正确认识解决台湾问题、实现祖国完全统一的历史必然性，无论台海形势如何风云变幻，解决台湾问题的时与势始终在主张国家统一的力量这一边，主导权主动权始终掌握在祖国大陆这一边；引导学生深入领会新时代解决台湾问题的总体方略和党中央对台工作决策部署，坚定共创祖国统一、民族复兴伟业的信心和决心。

七是深刻阐释气候变化问题的实质，充分认识中国提出碳达峰碳中和目标的责任担当。教学中要引导学生认识气候变化带给人类的挑战是现实的、严峻的、长远的，认清关于气候变化的“阴谋论”“谎言论”和“甩锅论”的实质，理解全球气候治理不是零和博弈，而是关乎全人类利益的大事，国际社会应当携起手来，共同构建地球生命共同体，共同建设清洁美丽的世界。

八是深入阐述习近平总书记关于时代趋势和国际局势的重大判断，充分认识新时代中国外交。教学中要引导学生深刻认识当前世界形势“变”与“不变”的表现和实质，正确理解中国外交政策以及我国为全球治理体系变革提出的中国方案、注入的中国力量，充分认识中国发展是世界格局演变的重要推动力量，中国主张为世界人民对和平与发展的诉求带来新希望。

——摘编：教育部官网（3月9日）

教育部、财政部、国家发展改革委联合召开新一轮“双一流”建设推进会——以钉钉子精神扎实推进“双一流”建设

4月13日，教育部、财政部、国家发展改革委联合召开新一轮“双一流”建设推进会。

怀进鹏在会中表示，要强化政治担当，深入推进新时代“双一流”建设重点任务。一要坚定把牢办学正确政治方向，坚定不移推进习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动思想政治工作全方位融入，推动高校党建高质量发展。二要超常规培养急需高层次人才，聚焦培养基础学科人才，大力培养卓越工程师，有针对性地把科学教育、工程教育的基础打扎实。三要下大气力全方位打造一流师资，强化教师教书育人第一职责和师德师风第一标准，以长远眼光发现和培养更多战略科学家，支持青年人才在挑大梁、当主角中加快成长。四要强力支撑高水平科技自立自强，以“四个面向”找准方向，以有组织科研汇聚能量，以创新体系和学术生态厚植土壤。五要高品质回应经济社会高质量发展新需求，对接新发展格局调整学科专业布局，针对解决现实问题推进学科交叉融合，以各自特色优势助推区域形成比较优势，成为产学研协同创新体系中的枢纽性节点。

——摘编：教育部门户网站（4月14日）

二、研究前沿

肖纲领：论文代写的“坑”踩不得

“大学者，研究高深学问者也”。大学里的教师和学生应具有基本的学术精神。论文作为学术成果的一种，体现的是高深的学问。论文写作则是广大高校学生学业考核、毕业考核或学术人员科研生产和创作的过程。

浙江省青少年舆情研究中心肖纲领指出：论文代写服务违背了学术伦理规范，损害了学术生态。论文代写服务，导致学术精神的失守和形成不良的治学习惯，会给购买者带来经济损失；论文代写是一种涉及诈骗的行为，无论是论文代写公司、中介还是个人，均可能如同其他网络诈骗那样，以敲诈、勒索等形式向服务购买者索要超额费用，让付出的金钱打了水漂；论文代写服务是一种违法违规行为。近年来，有关部门越来越重视学术生态的治理问题，多次明确从事学术论文买卖、代写代投等均属于违规行为。对论文负责，就是对学术和自己的人生负责。避免“踩坑”的关键在于端正学术态度。

——摘编：中国教育报（3月29日）

李怀源：学以为己 知行合一

北京教育学院副教授，教育部“国培计划”专家，中央民族大学硕士生导师李怀源提出“人需要一个‘参照系’，才不至于迷失自己。自己在专业领域处于什么样的位置，总是在比对中发现的。发现自己的不完美，在不同的时间、不同的地点，用不同形式去学习，才能努力让自己变得更完美。教师的成长就是这样一个过程。”

师生角色变换，在课堂上互相学习。在教师成长过程中，应该多进行换位思考和体验，在“师”与“生”的不断交叉变化中，才能更好地理解什么是有效的学习，怎样才能让学生更有效地学习。

坚持课题引领，做研究型教师。教师应该成为研究型教师，课题研究对于教师成长的作用很大，围绕一个课题进行多个方面研究和总结，可以解决自己想弄清楚的问题，并逐渐培养研究思维。但教师不应该为做研究而研究，教师在用课题成果指引自己前进方向的同时，应该多思考教师做课题研究的意义，把研究成果运用到更广阔的领域。

扎根脚下土地，走出“钟摆效应”。教学成果的呈现有多种形式，一是课题结题报告，二是教学成果申报书，再就是各种图书。不断地写各种报告，自己的教学思想就逐渐清晰了。一个教师，只有不断地提炼，让研究成果固化下来，才不至于在教学中“摇摆”。

——摘编：中国教育报（4月8日）

信息素养是高水平教师的必备素养

信息技术在教育领域的广泛深入应用，对教师角色提出了全新要求。信息技术与教育的深度融合推动着教育结构的变革与重塑，教育环境、教学模式、教师角色等正处于重要的转变期。智能化的教学环境、开放式的教育公共服务体系、跨学科的教学内容以及数字原生代的受教育者等，都对教师传统角色提出了新的挑战。

教师信息素养首先是以信息和信息技术应用为核心的综合素养。面对信息技术与教育教学融合的实践问题，教师不仅需要具备对信息识别的敏感性、对信息价值的判断力、对信息技术教学应用的接受度，还需掌握在教育过程中常见的信息知识和技能知识，做到常态、高效、适切、健康应用信息技术开展教育教学活动，培养适应社会发展、具有创新能力的人才，并通过持续学习和协同互助实现专业能力的长效发展。

开展智能时代教师信息素养评价实践，是推动新时代教师队伍建设的重要举措。教师信息素养评价实践工作不仅指应用科学的测评工具衡量教师信息素养发展水平，更重要的是基于评价结果指导教师信息素养提升，开展针对性的教师培训，进而有效推动教师信息素养发展。

——摘编：高校教师发展工作室（4月7日）

杨宗凯：教育的全面数字化转型已成必然趋势

人才需求的变化促使教育系统必须进行全面、彻底的转型和升级，建设以数字化为支撑的高质量教育体系，是应对新阶段人才培养挑战的必然选择。习近平总书记强调，要因应信息技术的发展，推动教育变革和创新；要高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合；要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。在中国这样的人口大国，只有充分利用大数据、人工智能等技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，才能实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

提升师生信息素养和数字技能。需全面提升各级各类学校教师信息化教学能力，深入推进教师信息技术应用能力提升工程2.0，持续扩大人工智能助推教师队伍建设行动试点。建立信息素养评价标准和测评体系，开展动态监测。推动网络安全、人工智能等知识进校园、进课程，支持开展各类信息化应用交流与推广活动，提升信息素养和数字技能。

——摘编：微言教育（4月15日）

三、外部动力

中国人民大学：深入推进思政课改革创新，着力建好立德树人关键课程

中国人民大学抓住思政课关键课程，着力推进改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力打造立德树人“金课”。

一是全面加强组织领导。坚持和加强党的全面领导，完善抓思政课建设机制，切实发挥学校马克思主义理论学科建设领导小组、思想政治理论课建设领导小组作用，将思政课建设纳入学校党建工作考核、政治巡察、办学质量和学科建设评估体系中。二是科学构建课程体系。大力加强全国重点马克思主义学院建设，开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，并纳入本科生必修课教学方案。三是切实提高教学质量。注重发挥学校哲学社会科学学科特别是马克思主义理论学科优势，为思政课教育教学提供坚实学科基础和学理支撑，引导教师加强对坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题研究，推出一批优秀思政课教育教学研究成果。四是配齐建强关键队伍。制定思政课教师队伍建设方案和实施细则，着力建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。五是积极用好平台资源。坚持“高端品质、精实工作、尖端技术”理念，完善思政课资讯平台、理论研究和文献支撑平台、教学资源共享平台、数字化教学平台、大学生思想政治教育质量评估平台、大学生思想动态调查分析平台等六大资源平台建设，积极打造全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台。

——摘编：中国人民大学新闻网（4月2日）

华东理工大学“四个注重”扎实推进教师思想政治和师德师风建设工作

华东理工大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实教育部关于高校教师思想政治和师德师风建设工作的部署要求，在夯实体制机制建设、加强思想价值引领、选树宣传优秀典型、坚持师德第一标准、开展师德警示教育等方面把准重点、深化落实，以“四个注重”扎实推进教师思想政治和师德师风建设，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

注重体制机制建设，把握方向聚合力。成立由党委书记、校长任主任的师德建设委员会，统筹学校师德建设各项工作，加快构建党委集中统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的教师工作格局。

注重思想政治引领，固本培元育师德。常态化开展教师思想政治和师德师风教育，将习近平总书记关于教育的重要论述纳入教职工理论学习计划、组织生活指导性计划、教职工岗前和在岗培训学习内容等。

注重优秀典型选树，争先创优铸师魂。充分运用学校新闻网、党委教师工作部微信公众号等平台，构筑起多层次、多角度优秀教师典型宣传矩阵，塑造“榜样在身边、人人可学做”的良好环境。

注重师德第一标准，抓常抓长见长效。完善师德管理制度，学校先后出台《教师师德失范处理办法》《教职工处分暂行规定》《学术不端行为处理办法及实施细则》《关于落实研究生导师立德树人职责的实施细则》等制度规范，进一步明确红线底线、强化行为约束。

——摘编：教育部门户网站（4月8日）

西北工业大学“五精准”促进思政教学“入脑入心”

西北工业大学深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，按照习近平总书记提出的“八个相统一”要求，推进思政课改革创新，注重将现代信息技术与思政课深度融合，运用5G通信、大数据、虚拟仿真等信息技术推进思政课改革，开发了一系列思政课教学新技术平台，力争实现“精准化”的思政教育，促进思政教育更加“入脑入心”。

开发思创空间学习平台，“精准化”对接学生学习习惯。利用增强现实技术，让学生在校园中“搜寻”大国重器、开展“四史”知识竞答，以寓教于乐的方式引导学生利用课余碎片化时间开展思政学习，这一方式与思政课堂构成了立体的思政教育矩阵，增强了思政教学效果，培养了学生家国情怀。

开发舆情研判教学系统，“精准化”设置思政教育内容。利用陕西省重点舆情信息研究中心有利条件，利用大数据技术开展舆情研判，引导教师在课上紧密围绕学生关注热点开展理论解读，保障思政教育内容与时俱进、常学常新。

推出5G+思政课，“精准化”引入优质思政教育资源。建设全国首个5G智慧教室，率先推出“5G+思政课”，通过5G通讯将校外专家引入思政课堂开展现场教学。“5G+思政课”将校内外优质思政教育资源精准高效引入思政课堂，推开了思政教室的“墙”。

开发思政课堂学生专注度观测系统，“精准化”把握学生课堂学习状态。通过面部识别技术、大数据等技术的运用，向思政课教师准确反馈学生“抬头率”等状态指标，指导教师改进教学内容、方法，提升教学效果，对改进教育教学、提升教育质量具有很强的指导意义。

开发思政教育情感反馈系统，“精准化”检验思政教育入脑入心成效。通过生物传导等技术运用，检测学生志愿者在听思政教育内容时的情感波动，了解对教育内容的感知度和情绪反应，向思政课教师反馈学生对于教育内容的真实关注、融入度，指导教师开展教学设计改革，提升教育质量。

——摘编：陕西省教育厅（4月14日）

华南理工大学扎实推进新时代教师队伍建设

华南理工大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实立德树人根本任务，把教师队伍建设摆在学校事业发展的突出位置，积极推进人才工作和人事制度改革，努力打造教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

把牢师德师风建设“方向舵”。坚持和加强党的全面领导，坚决落实党委领导下的校长负责制，充分发挥学术委员会、教职工代表大会等在大学治理中的作用，不断完善现代化大学治理体系。

用好人才评价体系“指挥棒”。实行“一院一策”进人评价，发挥院系主动性，尊重学科差异，深化教师分系列聘用改革，完善评审机制。

跑出人才队伍建设“加速度”。积极引入全球优质教育资源，借鉴国际通行的学术管理体系。坚持引育并举延揽人才，打造优秀人才“蓄水池”。对于预聘岗位教师，在研究生招生、科研启动、场地、生活保障等方面积极创造条件，把真正有潜质、有抱负的青年人才选留下来；对长聘岗位教师，建立考核激励机制，确保长聘后仍保持动力、持续发展。

优化人才成长发展“大环境”。紧紧围绕国家战略和区域经济社会发展重大需求，大力培养引进优秀人才，支持青年人才挑大梁、当主角，鼓励人才称号获得者与其他高层次人才同台竞技。减轻教师不必要的负担，牢固树立“以教师发展为中心”的理念，加快推进民生工程建设，不断改善教师工作生活条件。

——摘编：教育部门户网站（4月11日）