即时检测：问题1——信道（随堂测试）。通过选择题或判断题即时检测学生掌握情况，实现“讲一点、练一点”。
少教多学体现：教师不再满堂灌，而是提供学习材料，让学生根据自身节奏进行自主学习。
反馈检测：问题2——信道传输（个人测试）。系统自动批改，学生即时获得反馈，教师通过LAMS教师端监控个体进度（底部进度条显示：32/34人已完成）。
设计意图：噪声概念枯燥，采用“连连看”的游戏化方式，让学生在轻松的氛围中建立噪声类型与特性的对应关系，极大提升课堂参与度。
活动7：问题4——信道容量（自主学习与典型例题讲解）
学生先自主学习香农公式相关内容，随后进入“典型例题讲解（提交）”。学生需将计算过程或推导过程提交至系统，教师根据提交情况，针对共性问题进行精讲精练，真正实现“以学定教”。
课堂尾声，学生完成出门测，题目直接指向本节核心目标。随后教师进行简短小结，串联知识点。
位置：