2026年7月6日至8日，西北地区高等学校教师教学发展中心联盟年会暨“面向未来的教师教学发展”研讨会在新疆医科大学雪莲山校区隆重召开。

本次年会由西北联盟与全国高校教师网络培训中心联合主办，新疆医科大学承办，以“面向未来的教师教学发展”为主题，设置六大主题分会场，围绕AI时代高等教育数字化转型、教师教学发展体系构建、课堂教学创新、虚拟教研室建设、课程思政等核心议题展开深度研讨。来自西北地区各高校的数百位教师齐聚一堂，共话未来教育变革。

我校教师发展中心积极组织教师参会，经过遴选与推荐，共有五位教师获得分会场报告资格，充分展现了我校在数智化教学改革领域的探索成果。

在主会场，教师发展中心寇燕老师作了题为《数智化赋能视域下应用型高校教师发展项目运营模式的实践与思考》的汇报。她以西安欧亚学院教师发展中心实践为例，系统分享了我校秉持“以企业为导向、以学生为中心”教育理念，构建分层分类培养体系、配套教师发展空间与线上平台的总体框架，并重点展示了通过“AI教学社群”与“少教多学”混合式课堂教学改革培育项目所形成的“双螺旋”运营模式。报告指出，数智化赋能的核心在于平衡技术工具与人文关怀，最终服务于教师作为“完整的人”的成长及学生学习成效的实质性提升。

在分会场报告中，马克思主义学院薛沛隆老师在“课程思政与‘大思政’课建设”分会场，作了《中国近现代史纲要》“三阶四维五课堂”混合式教学创新实践主题分享。他以“少教多学”为核心导向，依托AI教学工具、互动剧情视频、弹幕互动课堂等数字化载体精准破解课程教学痛点，联动虚拟仿真教学资源与多地红色研学点位开展实景教学，构建全流程多元评价体系，全面强化思政课堂育人效能。

信息工程学院陈丛老师在“人工智能赋能教学创新”分会场，作了题为《基于“分层智教·双擎闭环”的数智化教学实践——以〈人工智能引论〉课程为例》的报告。她立足学情分析，构建了分层教学设计与双擎驱动的闭环教学模式，展示了如何将AI技术深度融入课程教学全流程，为同类课程的数智化转型提供了鲜活案例。

数据科学学院李小鸭老师在“虚拟教研室等基层教学组织建设”分会场，分享了《时间序列分析》课程项目制教学创新实践，展示了理论结合产业实战的课程改革路径，为应用型专业课程优化提供了可借鉴经验。交流环节中，塔里木大学应用统计专业负责人主动与她深入交流，并诚挚希望获得一对一专项指导，这充分体现了我校教学改革成果的辐射影响力。

数据科学学院李英燕老师在“人工智能赋能医学教育新范式”分会场，作了《人工智能与数据要素导论》AI+项目制教学实践探索的专题报告，从课程设计、项目驱动、人机协同等维度，分享了将人工智能技术与数据要素素养培养融入课堂教学的具体探索与成效，引发了在场同行的关注与共鸣。

此次年会不仅是一场学术盛宴，更是一次宝贵的学习与提升之旅。老师们在交流中拓宽了视野、深化了认知，也收获了诸多启发。

薛沛隆老师感慨道：“本次参会既是教学成果的交流展示，更是一次专业学习与思想提升。各学科教师立足专业内核，依托数智技术深度挖掘课程思政内涵，让我深刻认识到课程思政建设不存在统一范式，各学科均可立足自身属性打造特色化教学模式。在与同行交流对比中，我对现有教学体系进行了全面复盘，清晰看到了后续优化的方向。”

陈丛老师表示：“主会场专家的分享让我明晰了人工智能赋能教学改革的整体方向，打破了自身对AI教学应用的局限认知。分会场同行们的跨学科案例为我提供了大量可借鉴思路。这次学习让我认识到，AI教学不能仅停留在工具使用，要立足学情搭建完整教学闭环。后续我将把所学融入日常教学，持续推进课程创新。”

李小鸭老师谈到：“通过主题学习，我深刻认识到数智化、智能化已是高校教学改革核心趋势，构建人机协同教学模式、完善教师长效发展机制是提升育人质量的关键举措。各校分享的OBE理念课程重构、虚实协同育人等创新模式，有效拓宽了课程建设思路。接下来我将全面梳理学习成果，探索AI赋能课堂教学、项目制教学落地的实践路径。”

李英燕老师总结道：“本次年会规格高、内容丰富、交流充分，让我全面了解了西北地区各高校在教师教学发展方面的前沿探索，对AI时代高等教育数字化转型的方向有了更清晰的认识。与多所高校同仁建立的联系，为今后跨校合作奠定了基础。后续我将在课程中进一步深化项目制教学改革，积极探索更加成熟的AI+项目制教学模式。”