2026年4月14日，宝鸡文理学院党委教师工作部副部长、人事处副处长王苗带队，教师发展中心办公室主任何婷妹、人事处师资科科长李波、科员石昕炜一行四人来到西安欧亚学院，专题调研教师发展中心建设与运行经验。我校教师发展中心副主任许燕燕及相关工作人员接待了来访院校。

教师发展中心副主任许燕燕老师介绍了中心的职能定位与教师培养体系。中心以教学培训、教学咨询、教学研究、资源共享为核心，支持教师教学创新。

空间即服务
教师发展中心的人文温度

走进欧亚教师发展中心，宝鸡文理学院的老师们表示，首先感受到的是一种“不止于办公”的空间氛围。这里不仅有常规的培训场地，还专门设置了沙龙空间、瑜伽室，教师发展中心不仅赋能教学，也关注老师们的身心健康和心理疗愈。

“教师发展不仅是教学能力的提升，也要关注教师的身心状态。”许燕燕在介绍时提到，这些空间设计的初衷，正是为了体现对教师群体的整体关怀，给老师们一个可以放松、自由交流、被看见、被赋能的地方。宝鸡文理学院一行对此表示认同，认为这种将人文关怀融入物理空间的做法，值得点赞。

分层培养
从培训到认证形成闭环

座谈中，许燕燕重点介绍了我校分层分类的教师培训体系，其中最具代表性的是SC三级培训项目。

该项目面向全校教师实施分层培训，覆盖不同发展阶段、不同学科背景的教师群体，三级之间层层递进，形成一个完整的成长路径。

值得一提的是，SC三级培训并非“只培不评”，每级培训均配套相应的认证机制，教师完成培训后需通过考核方可获得认证。从培训到认证的闭环设计，既保证了培训效果的可衡量性，也激发了教师持续进阶的内生动力。目前，该项目已实现对我校教师的广泛覆盖，成为支撑教师专业成长的主干通道。

此外，培训内容也紧贴时代发展。许燕燕举例介绍了“龙虾赋能教学”等特色项目，这些项目以生动、接地气的方式帮助教师将前沿理念转化为课堂实践，给宝鸡文理学院一行留下了深刻印象。

王苗副部长表示，欧亚的培训体系“成体系、有闭环、能落地”，特别是在分层设计与认证机制方面的探索，为兄弟院校提供了很有价值的参考。

教学设计师

从“被培训”到“共成长”

宝鸡文理学院的老师们认为，这种内生式的教师发展生态，比单纯依靠外部专家更具持续性和带动性。

欧亚教育理念与校园环境获高度赞誉

随后，宝鸡文理学院一行参观了欧亚校园。从随处可见的研讨与自习空间，到功能完备的春山里、虹桥餐厅、宜悠酒店等商业配套；从专业的运动场馆、健身房，到供学生社团活动、社交休憩的公共区域——欧亚为学生构建了一整套覆盖学习、生活、社交、运动、商业的完整生态。

校园内还设有多种路演空间、小型会议室及中型报告厅，满足学生从项目路演、团队协作到学术交流的多元需求。来访老师表示，欧亚“以学生为中心”的理念不仅体现在课堂，更渗透到校园的每一个角落。这种将教育理念与空间设计深度融合的做法，真正做到了让环境育人，值得高度赞赏。

交流与展望

双方还围绕教师发展中心的组织定位、运行机制、数字化平台建设等业务进行了深入探讨。“有体系、有温度、有实效。”王苗副部长最后用三个词总结了这次调研的感受，“这次来欧亚，我们的收获远超预期！”临别时，双方互邀今后常来常往，共同探索教师发展的更多可能。

教师发展是一份关注教师成长与赋能学生的终生事业，西安欧亚学院与宝鸡文理学院虽校情各异，但对教师成长的关注与投入同样执着。未来，两校将继续携手同行，在探索教师发展更优路径的道路上，彼此照亮，共同前行。