我是工商管理学院的李晨芳，2021年8月25日入职西安欧亚学院，有幸在此开启神圣的教师生涯。通过参与教师发展中心组织的系列培训活动，进行了一场有趣的求知与探索之旅。通过参与线上线下、形式丰富的校本必修课、校本选修课及自修课程，使我感受到欧亚系统化的培训体系、对于新教师融入集体的重视及助力作用。通过全面且实用的课程内容，使我深入了解欧亚办学理念、办学模式和实践路径，学习并应用课程教学设计、教学策略及方法，同时系统性认知教师职业、通识素养，也更加坚定了自己向成为一名合格的人民教师不懈努力！

一、转变观念，落实SC教学理念

通过李老师团队《以学生为中心的教学方法与技巧》、《以学生为中心的概念辨析与教学原理》课程，学习了以学生为中心SC模式的内涵、特征及在教学方法与技巧中的应用。“以学生发展为中心”，应促进每一位学生全面发展；“以学生学习为中心”，将学习作为一切教育活动的中心；“以学习效果为中心”，注重结果反馈，不断评估提升学生学习效果。在今后的教学工作中，我将转变教育教学观念，并据此内涵设计教学内容、开展教学活动，制定教学方法与技能。

二、教学创新，互动与参与感课程设计

通过观摩《创新设计思维》、《旅游开发与规划》等优秀教学案例视频，绘制教学流程图谱，总结了教学设计经验。领悟课程设计理念是教学设计基础，课程设计创新是教学设计的点晴之笔，课程设计模式应注重与学生互动。完整的教学设计还包含课程内容、课程考核、学习效果及教学效果评价等内容。

通过许老师的《学习效果评价设计》课程，了解课程设计要把促进学生有效学习作为改革的出发点和归宿，把学习效果作为效果检验的主要依据。熟知了常用的评价方法，了解不同教学目标合理选择不同的评价方法及量表，并运用反向课程矩阵设计制定了自己课堂的学习效果评价设计单，起到了很强的指导意义。

三、教学相长，积极的教学状态调动学生情绪

通过崔老师《教师如何为学生提供心理支持》课程，学习了合理宣泄、认知疗法控制管理情绪；调整自我、调整学生走出情绪氛围、转换角度、总结支撑、及时反馈的管理学生情绪五步法；用积极的情绪影响学生、察觉学生的情绪、与学生共情三步法调节学生情绪。并且促发了自己在今后的工作中，对自己的每一堂课、一言一行负责，调整自我情绪状态，用积极的情绪影响学生。

通过张老师的《教育的诗意——如何构建教师的精神世界》课程中感人的案例，理解教学不仅仅是“教”，也不仅仅是“学”，而是教与学的统一，教融于学，教与学的双方通过相互作用产生结果。老师与学生的关系不是对立的，而是互相促进、相辅相成。同时体会到“师也者，教之以事而喻诸德者也”，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世所持的价值观，做一名好老师，要有仁爱之心，让学生“亲其师”“信其道”。

上述只是培训课程的一部分，此外，还有很多优秀的教师讲授中，某种教育精神使我莫名感动，还有其它精彩的课程内容让人受益。比如《如何美化PPT》、《Tronclass使用》等实用性课程；MOOC教学能力提升与反思等自主性学习课程；通过建立新进教师培训档案，帮助我更好地自我回顾与展望，培训档案中设置的问题深刻而有意义，在未来地工作中，我将以个人档案中设定的10个目标时刻激励自己：

在教学的第一年，我将做到：乐观——积极待物，传播正能量；忠诚与诚实——树德修身，提升素养；责任感——对职业保持敬畏感与使命感；公正——在岗位中正直无私、公平合理；热爱——干一行爱一行，对教师工作保持热忱。在教学的前五年，除上述之外，我将做到：慎独和自省——在无人监督地情况下，自觉地进行思想约束，保持自我反省；以身作则——树立良好的师风师德，争做正向榜样；开拓创新——创新教学方法，上好每一堂课，做好学术研究及社会服务工作；利他性——将学生与集体利益置于前列；坚持——克服挫折，坚持不懈。

“滴水穿石，非力使然，恒也”，本次培训虽然告一段落，但对于一名新人来说，学习前进的步伐才刚刚开始。选择教育，便选择了谦卑、探索及终身学习，我将时刻保持求知若饥、虚怀若谷的心态，充实提升自我。“踏上欧亚之路，让教育之花绽放”，我愿做一颗大树，待枝繁叶茂之时，见证更多花朵绽放。在欧亚，遇见教育的美好，也期待遇见更好的自己！