2023年新进教师分享 | 刘念：教育就是一场做不完的梦

刘念，西安欧亚学院人文教育学院学前教育专业教师，主讲《中西方经典学前课程流派与模式》《学前教育学》等课程，研究方向为自然教育、项目式学习和教练型教师。

今天是我在学校工作第49个星期，我依然清晰记得第一次来学校面试的场景，那天下着蒙蒙细雨，校园里充满了桂花香味，道路两旁挂着“按照你本来的样子生长”的标语，走在路上我内心是非常感动的，那是一种传递给大脑和心灵的震撼，现在想起那个瞬间我还是会心头一紧。

经过一个多月的新进教师培训，我似乎对这句话有了更深刻的理解，原来“按照你本来的样子生长”不仅仅是说给学生的，也是说给在欧亚的每一个教育工作者的，你可以按照自己的兴趣和领域开始研究，你可以按照你想要的方向成长。在这里，我真正感受到了生命影响生命的美妙，我甚至可以注意到银杏叶飘落的样子，毛毛虫爬行的形状和叽叽喳喳的鸟鸣……这何尝不是这些花花草草在用它们的生命影响着我呢？

人文教育学院每年一度的夏季学术项目展更能让我感同身受，学生们眼睛里散发着光，那是一种享受的过程，而不是所谓的完成作业的状态，他们的眼神传递出的是享受着学习的快乐，他们是快乐的。

而作为一名年轻的新进教师，经验的欠缺、专业知识的不系统、不扎实或许暂时会成为我的短板，但从另一个角度而言，我认为这也是一种优势。我可以带着清零的状态更加谦虚地去学习，而和学生年龄上的相似，在考虑问题上更能做到感同深受，这感同身受会让学生体会到被理解、被尊重的幸福感，这将会无形中改变师生之间的相处方式。

《礼记·学记》中说到“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”，“亲其师，信其道”其实说的是在教育学习过程中的四个层次，对于教育而言是有一定顺序的，我认为最重要的应该是意识、情感、其次才是知识、行动。首先，学习的人得有意识，意识到自己需要学习这件事，有了意识之后才能产生更深的情感，当和学生建立了一定情感之后，知识自然而然的就发生了，如同水到渠成，这是自然而然的一件事，知识有了，再加以正确的引导，行动上一定不会差到哪里去。

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”教育的目的是使学生学会学习，学会思考，学会在各种复杂的情况下，有能力独立地搜集信息、分析判断情势、掌握新知，而不是只学会一些历史积淀下来的现成知识和技能，更不是只知现成结论而不知其所以然。

在这个快节奏的时代里，仅仅以就业为导向的教学是不够的，时代在进步，科技在进步，学生现在从小接触的东西都与我们小时候有了天大的差别。这就要求我也要抱着不断学习、不断求变的心态，改变传统授课方式，学习新的授课方式与教学理念。

在新进教师培训期间，我学习到了很多教学理念方法，有混合式教学、反向设计、翻转课堂、拼图教案等等。这些全都是在教我们如何设计一节生动有趣的、真正以学生为中心的课堂，一节真正能让学生带着思考且能快乐学习的课堂，我这个时候才发现自己上学时候学的翻转课堂、PBL设计，线上线下混合式教学模式等，是多么的重要和有趣，我也真的体会到了书到用时方恨少的滋味。

经过几个月的培训和实践，再次来反思的时候我会想到我们是在培养未来的教师，尤其学前教育专业又是距离高考最远，距离孩子们最近的一站，就更需要谨慎对待教育这件事。我深刻明白作为一名教师并不是一味将知识传授他人即可，重要的是可以站在学生的角度去想问题、看问题、解他人之所需。在传授知识的同时如何更好地帮助学生成长，将终身学习的理念植入学生的心间。

在我的课堂上，说的最多的一句话是“大学，在课堂上更多的不是学知识，而是训练一种思维方式，是学会学习，学会解决问题” ，这些能力都比现成的知识重要千倍百倍，学生一定要有批判性思维，要敢于挑战权威，不要试图去寻找一个权威的标准答案，等我们渐渐长大之后，你就会发现，这世间，很多问题都没有答案，更没有所谓的标准答案。

我们需要看见教育的常识规律，才不会在探索前行时，用高效的方法努力地干一件错误的事情。我们需要看见生命的个体意义，重新定义幸福和成功，才能真实理解学生成长的基因与“脉象”：兴趣、经历、敏感点、可能性；需要看见育人的核心目标，相信学生无限的可能性，才能以恰当的智慧，去享受教学的乐趣。

我们也需要帮助学生看见属于自己的那座山，和属于他人的各种山，当一个人知道自己为什么而学，就能接受任何一种学习。你当像鸟飞向你的山，这座我们即将登临的未来之山，愿它有意义、有创造、有生活、有健康、有美、有爱，有蓬勃的情感与深刻的理性。我们相信，当以教育为翼，像鸟儿一样纵情飞翔，终将会抵达属于自己的山巅——“那是教育给我的新世界，那是我生命的无限可能”。

我一直坚信：教育的根本目的是用生命影响生命。是使人对生活饱有热情！即便是作为一个普通人，也要成为一个拥有创造快乐能力的普通人！

现在的我更加确信，教育就是那一场做不完的梦，由此开始，随处可往......