2022年6月17日，西安欧亚学院教师发展中心特邀陕西师范大学衣新发教授为潜能教师以及各分院教师在教学北区D座504录播教室进行了以《教学反思与教师专业发展》为题的学术讲座。

讲座伊始，教师发展中心赵教授进行了开场主持，赵教授介绍了衣新发教授的个人简介及学科背景，并向参训教师说明了本场讲座的主要目的。

衣新发教授在讲座开始提出反思是一种调节性思考，教师发展的不二法门即是教学反思促进教师专业发展，并以此为基础分别从“教学反思理论基础”、“教学反思操作方法”、“教学反思与课堂创新”、“教学反思与教学研究”四个板块展开深入讲授。

衣新发教授以“教学反思理论基础”展开，依次对“教学反思概论”、“言语行为理论”、“元认知与反省思维理论”、“思维型教学理论”、“创新人才的六种心智理论”进行讲解，通过名词解析、案例带入、模型构建等形式提升参训教师对这四种理论的接纳和吸收。

衣新发教授以“教学反思操作方法”展开，详细介绍了“教学反思6步法”、“教学反思案例”以及“教师教育行为的效能感影响”。衣教授通过案例解读了“教学反思6步法”中教学行为、教学意向、教学设计三环如何互相影响、互相推进，展示了教师教育行为的效能感影响主要有能力知觉、困难知觉、情境知觉，通过成功预期提升教师的自我效能感，进一步促进教育效果。

衣教授提出：人、产品、过程、压力是构成四种创新特质的主要因素，由人构成支持课堂教学创新的“生态系统”；教师通过不断思考、不断完善教学设计，不断优化教学过程来体会反思；适度的压力会成为创新的动力；教育的产品即是学生的精气神、课堂效果、学生发展的核心素养。

最后，衣新发教授详细介绍了“教学反思与教学研究”的四个环节，包括课堂教学研究、教学研究项目、凝练教学模式、申报教学奖励。讲述中，衣教授多次采用实际案例，将教学反思与教研项目、教学模式有效结合，使参训教师能够更加深入地理解教学反思与教学研究的相关性。

通过衣新发教授两个小时的学术讲座及互动，老师们表示对教学反思有了更深入的理解和认识，后续将通过教学反思持续改进自己的教育理念和教学行为，促进教师专业能力进一步发展。