教师发展中心于2022年上半年组织了“教师教学学术能力提升”项目。通过专题培训-成果提交（SC论文/课题申报书）-外部审查-咨询辅导-推荐发表/申报-总结分享等环节，环环相扣，不断督促、激励教师打磨、优化教学研究成果，最终培育出校级SC教学研究文章20篇，成功发表5篇，校级教师发展研究项目13项，成功获得陕西省教师教育改革与教师发展研究项目1项。

参加本项目的我校教师共计592人次，老师们纷纷表示培训专家能够结合案例分析论文的写作技巧，评审专家能够非常细致地提出论文以及项目的改进意见，加之教发中心的督促与资源支持，使他们重新认识了教学研究论文的内涵，收获了很多值得借鉴的建议与经验。

为表彰在本项目中成果突出的教师，教师发展中心于2022年9月9日，在我校北D504举办了项目颁奖仪式，予以激励我校教师以研究者的态度做教学，支持老师们持续进行教学研究。本项目主要包含“以学生为中心的教改论文征文活动”与“教师教育改革与教师发展研究课题申报活动”两个系列活动。

01   以学生为中心的教改论文征文活动

一等奖获得者：人文教育学院贺老师、常老师，金融学院申老师，通识教育学院李老师，共4位教师。

二等奖获得者：通识教育学院党老师、王老师、张老师、张老师，人居环境学院曹老师，共5位教师。

三等奖获得者：高职学院刘老师，信息工程学院刘老师、侯老师，工商管理学院刘老师，会计学院朱老师，通识教育学院卢老师、马老师、方老师、姚老师，共9位教师。

02   教师教育改革与教师发展研究课题申报活动

特等奖获得者：金融学院申老师。

一等奖获得者：人文教育学院寇老师，金融学院周老师，工商管理学院李老师，共3位教师。

二等奖获得者：通识教育学院李老师、任老师，工商管理学院贺老师，人文教育学院张老师，共4位教师。

三等奖获得者：工商管理学院张老师，高职学院赵老师，艾德艺术设计学院吴老师，通识教育学院高老师，共4位教师。

03   经验分享与交流建议

颁奖完毕，特邀请通识教育学院李老师与金融学院申老师作为教师代表，分别进行了关于论文撰写与课题申报的经验分享。关于论文撰写，李老师从选题、日常教学数据收集等几个环节分享了自己的教学研究经验；关于课题申报，申老师谈到了前期研究、团队组建、充分利用学校已有数据等方面的重要性。

此外，在教师发展中心主任赵教授的提议下，老师们纷纷进行了发言，感谢之余也对教师发展工作给予了非常好的建议，例如建议设立校级教师发展研究项目、提供更多的交流研讨活动等。后续我们将进行汇总并落实，为老师们提供更加优质的服务与支持。

04  教师教学学术能力提升项目介绍

大学教学学术（Scholarship of teaching and learning, SoTL）自1990年被正式提出以后，便受到各国学者的关注，并且近些年在我国众多高校和高等教育会议上被广泛提及，尤其是以教学为主的高校，对SoTL表现出强烈的兴趣。SoTL强调教师作为研究者在教学实践中研究教学，是教师针对大学教学活动的一种学术研究。

因此，通过组织教学学术活动，培养能把教学当作研究对象、以研究态度做教学的教师，被认为是践行以学生为中心（student-centered，SC）教育教学理念、促进教学改革、提升教学质量的有效途径。

为落实SC教育教学理念，鼓励本校教师重视日常教学改革实践的归纳、总结与凝练，推动教学成果的培育与输出，全面提升教师教学学术能力，2022年初启动了教师教学学术能力提升项目。

本项目的培养目标是通过专项培养，教师能够产出教学学术文章和教师发展课题两种形式的成果。基于此目标驱动，加之疫情期间教师远程办公的情况，教师发展中心在2022年1月份并行举办了“SC教改论文征文活动”和“教师发展研究项目”两个系列活动。

特邀请华中科技大学赵炬明教授、《高教论坛》主编任初明教授、陕西省社科院教育研究所所长张鹤教授等专家为老师们带来了教学学术研究与成果培育、共计10场线上专题培训与线下咨询辅导。以此，激励教师利用寒假时间总结凝练教学研究成果。之后，特邀请到6位评审专家对老师们提交的论文与课题给予了充分的建议，帮助老师们持续进行迭代，培育出高质量成果。通过全流程式的服务与支持，最终也取得了较为满意的效果。

项目第一期的圆满结束也为教师发展中心持续组织教学学术能力提升活动给予了极大的动力，结合颁奖仪式上老师们给予的建议，后续教师发展中心将进一步调研老师们的需求，为大家提供更加精准的服务与支持。