西安欧亚学院2021年第二期新进教师培训全面启动

在过去的半年里，西安欧亚学院又注入了一批新鲜血液，加入了一批新进教师。为了帮助新进教师尽快了解我校“以学生为中心”的教学理念，掌握教学规范流程和基本理论，提升教育教学能力、信息技术运用能力和综合职业素养，教师发展中心组织开展了2021年第二期新进教师培训的活动。本期新进教师培训于11月3日在线上举行，来自各分院和部门的52名新入职专职教师参加了此次活动。

本次培训以腾讯会议的方式开展，教师发展中心新进教师培训项目负责人梁老师首先向老师们介绍了教师发展中的基本业务和教师培养方案，使得老师们对自己的职业发展和目标有了进一步的规划。除此之外，梁老师介绍了本次培训班的培训目标、课程体系、效果检测、培训要求和奖励办法等。梁老师对本次培训的课程体系作了详细的说明，由涵盖通识素养、教育教学基本理论、人才培养方案与课程教学设计、教学方法、教学评价、教育技术等共10个课程模块，共计8门校本必修课程、4门校本选修课及3门自修课程构成。老师们可以根据自身的教学需求及教学发展目标，在教发所提供的课程列表中进行修读并获得新进教师培训结业证书。

图一：梁晓荣老师作开班介绍

依据课程体系设置，本期新进教师的首场培训由教发中心资深培训师李笃峰老师提供，为新进教师做了主题为“以学生为中心的教学方法与技巧”的教学模式/方法的专题培训。

图二：李笃峰老师为学员直播授课

首先，李老师通过短视频的形式，带领学员分析了目前教师教学中存在的问题，例如学生上课不认真、小组作业成了组长作业，学习动力低，活动不积极，学习效果差等。引出了本期分享的主题，本期培训内容包含以下三个方面：

1. 以学生为中心的教学应先考虑事宜及初体验

李老师首先介绍了开展以学生为中心的教学应先考虑组建小组，通过组建小组来进行小组角色分工，包含记录员、计时员、监督员、宣传员、形象发言人，首席执行官。并结合不同的专业举例说明了教学中的分组也可以和专业结合来实施，开课前教师可以参考学生的学习水平和学生特点为学生做好分组，通过长期、组内异质，组间同质的方法使小组初始状态水平均衡。

李老师也指出老师的教学要以学生为中心，以学生的发展，学生的学习，学生的学习效果为中心，而不应该以老师为中心。同时向老师们介绍了K-W-H-L图表（图一），以此来了解学生已有水平和学习需求。老师们可以通过Tronclass的讨论区、问卷星等工具，了解学生已有的知识水平和学习需求。直播期间，李老师通过和学员分享课堂酷的软件使用，引导学员发表一些“小纸条”来了解学员实时的学习收获和疑问。通过互动和答题等方式，增强了学员参与直播的积极性。

图三：K-W-H-L图表

2. 可迁移的方法，技巧与活动

李老师结合自身十年教学经验，为老师们分享了可迁移的方法，技巧与活动。分享了7个教学的小招数，包含讲课，阅读，媒体试听，教师示范，讨论、动手做、互教互学。并且介绍了单独使用的效果，以下是不同教学方法效果对应的学生学习层次和主要的行为目标。

图四：不同教学方法效果对应的学习层次和行为目标

李老师以工商管理学院《市场调查与预测》连锁经营管理专业为例，介绍了通过组建学生团队、进行角色分配、学生交流、提供解决方案、考核和激励等这种有体系的活动组织来玩转教学，以此来指导学生完成专业课的学习。这种有趣又丰富的教学方法极大吸引了学员的兴趣，让参加直播的学员对教学组织有了进一步的感受和体验。

同时李老师分享了自己对市场营销、工商管理等专业的教学，以丰富的视频和照片，展示了自己如何和学生建立联系，组织教学活动，完成对于翻转课堂的改造。直播中李老师组织学员积极参与讨论举例简要介绍了了翻转课堂、对分课堂、拼图课堂等，增强了学员对于不同教学方法的运用能力。

3. 有效性检测和小结

最后李老师分享了有效性检测和小结的方法，通过学生对学习内容的精细复述，学生可以进行编码整理，并且与已知相关联，将知识体系化后进行输出。相比于背诵、概念定义等机械复述，精细复述才能有效检测学生是否学会知识。同时，李老师和大家分享了以学生为中心教育教学理念的涵义，希望老师们将以学生为中心的教育理念融入到自己的教学工作，提高学生的学习效果。

图五：以学生为中心教育教学理念的涵义

此次培训是本期新进教师培训的第一场，后续教师发展中心还会继续开展一系列针对新进专职教师的培训，助力新进教师的成长，期待各位新进教师能够学有所获，并且在今后的教学工作中能够将所学进行内化并运用到实际工作中，不断提高自我教学能力，早日成为一名优秀的专职教师。同时也希望老师们明确教育教学能力提升是一个长期的工作，我们不能仅仅局限于本次培训，而应该从现在开始就规划自己的职业发展道路，做好未来长远发展规划，深入思考和践行教师职责，实现自我成长与发展。